01、刻板行为功能化

天津自闭症康复中心引导沉迷刻板行为成为适当行为——把这些行为变成是有功能性的，比如很喜爱数字的孩子，可以让他背九九乘法，喜欢字母的，可以学英文单字或和孩子玩些与数字及字母相关的小游戏。

02、转移注意

控制不了的固执行为，比如排列，可以在孩子行为还没定型以前先打破他，用转移注意力的方式，让他做另一件他喜欢的事。

03、避免“规律”

妈妈每天带孩子走同一条路去学校，如果哪天换了一条路，孩子就会抗拒，那么我们就不要总是带孩子走固定的路线。

如果孩子喜欢坚持走相同路线回家，那么通过孩子其他感兴趣的事物，转移注意力，然后他边做喜欢的事边变换路线回家。

04、预告

提前告知孩子可能会发生的，与他意想中不一样的结果，比如今天可能会换教室上课或有代课老师来上课等等…也可以在他在意的事物里加些微小的变化，让孩子可以慢慢的适应。注意，一开始的时候变化一定要微小些。

05、接纳孩子的特质

有些刻板行为是种好的习惯，善用一些刻板行为，也可以发展出有意义的能力。

有些孩子秩序感很强，东西一定要排列的很整齐或按顺序放东西，把这些当成是孩子的优势能力，长大以后如果要就业，可以当图书馆管理人员，有些孩子喜欢坐公交车，可以长大后栽培孩子开车的技术，当公交车司机。

06、感官的过度敏感

部分谱系孩子对某些声音会感到紧张害怕，会表现出特别的反感或者害怕，他们可能会尖叫会哭闹，会捂耳朵或逃跑。

比如不喜欢听到幼儿园办活动时那个舞台的音响声，有些怕街上的车辆鸣笛。

遇到这些情况，我们要先分析出现这个现象的原因，有些对声音过度敏感，要减轻他们对声音的超敏现象。怎么做呢？

可以做系统的脱敏，把他害怕的声音加入在他喜欢的音乐里，声音从小声到大声，从少量到多，远到近，慢慢达到脱敏效果。

还有些孩子不敢剪头发是因为怕剪刀，你可以平时就把剪刀放在他看得到的地方，让他常有机会能看到或者接触到剪刀，做做手工剪纸剪草，玩理发师的假想游戏，减少他对剪刀的恐惧。

如果孩子对某些特定的东西会害怕并且会躲开，比如看到某种动物或昆虫，到某个地方，像是在外面不敢进公厕等…

可以先让他看图片，从局部逐渐扩展到整体，要看实际物品，从远距离看，再拉近距离，慢慢让孩子接受，减少他的恐惧。  

孩子的种种行为都有其需求、困难或者意义，当我们能更理解及同理他们，给予适当的引导，自然这些行为就会渐渐减少，得到改善。