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自闭症语言康复训练

2021-01-19 07:50:59

自闭症的语言训练很重要,因为一旦孩子出现自闭症往往语言方面有障碍,导致沟通上的障碍,因此在日常生活中要注意进行语言训练,那么自闭症的语言训练方法有哪些呢?

一、模仿孩子

模仿孩子的声音和玩耍时的行为,可以鼓励他发声,并且增强互动。反之,这也可以激励孩子来模仿。确保模仿的是孩子正在进行的行为。比如说,当孩子在翻滚小玩具车时,也可以跟着他做,或者当她在冲撞小车时,也可以跟她一起,但是千万不要模仿他扔掉车子的行为!

二、简化语言

这样做能让孩子更容易听懂你正在说的话,同时也有利于他模仿你说话。如果你的孩子有语言障碍,你应该尽量使用一些单词(比如她在玩篮球,你可以说“篮球”或“滚动”)。如果你的孩子已经可以正确使用单词,那你可以帮他更上一层楼,用词组和他交流,比如你可以说“滚动篮球”或者“扔掉篮球”。你可以遵循“更胜一筹”规则:通常来说,你使用的词组应该比你的孩子多一个单词。

三、不断的说话

对自闭症孩子说话,要假以时日才会慢慢开花结果。


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四、肢体互动

用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、腋下等部位,使其发出“咯咯”的笑声,并同时说“好痒”。

五、音乐陶冶

音乐作为一种非语言沟通工具,可以陶冶人的性情,诱发人的动力。借助音乐进行语言训练时,要注重孩子的主动体验、参与和表达,被动的聆听起不到作用。

语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。自闭症儿童的视觉接收能力优于听觉,因而,训练中光有音乐是不够的,还要用活泼易懂的动画作辅助。这样才能激发他们的兴趣,增强他们对语言(歌词)的理解。老师要充分利用孩子好动的特点,在他们听音乐、看动画的时候,教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。当孩子在身体动作中感受音乐时,老师选取歌词中短小、音乐意味浓、节奏感强的字和词来激发他们仿说,会取得良好效果。

六、情景和及时强化

家长要为孩子创设各种情境,来增强他们的语言理解能力,激发他们的语言表达兴趣。例如,涛涛想喝水时,老师就举起水杯教他说“我要喝水。”放学时,老师挡在学校门口,教他说“我要回家。”同时,老师会及时表扬鼓励,并奖励他爱吃的食品进行强化。刚开始的时候,涛涛要借助于老师的口头提示,一段时间之后,提示的程度和次数就慢慢少了。天津自闭症学校两周后再出现相同情境时,涛涛就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。

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