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天津自闭症学校——自闭症儿童如何有效的进行居家康复?快试试这几个好方法

2021-11-30 11:50:09

天津自闭症学校教你如何居家康复

在对患自闭症的孩子进行康复训练时,应遵循以下原则:

①早期干预。对孩子进行早期诊断及干预训练;

②密集训练,每天都干预训练,每周干预时间不少于20小时;

③个体化训练,因患自闭症的孩子个体差异大,建议在医院进行能力评估后进行个体化的训练,更有针对性;

④专业康复机构与家庭相结合,在专业医务人员的指导下,结合居家康复训练,实行更多方面的训练,有利于患自闭症的孩子得到更好的治疗:

⑤强调以社交训练为核心,以认知、行为、情绪为重要的:

⑥强调心态,全家参与,尽快让每个家庭成员学习到自闭症的相关知识,分工合作,尽可能把家人的生活与康复训练有机结合起来:

⑦不要让孩子一个人待着,时刻保证孩子身边有家人与他们训练或互动等。



天津自闭症学校



构造结构化教学

构造结构化教学指安排有组织、有系统的学习环境,尽量利用视觉提示,通过个别化学习计划,帮助患自闭症的孩子建立个人工作系统和习惯的一整套教学方法。结构化其实存在于每个人的生活当中,无处不在(如高速公路上的交通路标;商场里的各种图片、箭头以及文字;教室里的设计,前面是黑板,中间是课桌)课程表用文字的形式告诉学生下午的三节课分别是数学、语文及英语等。对于患自闭症的孩子来说,他们有独特的行为方式及认知特征,而这些独特的行为记忆认知需要设计独特的教学环境、教学程序以及教学方式和方法。自闭症的结构化主要包括布置结构化环境、课程安排、视觉提示、时间程序表等方面。

结构化教学布置结构化环境

布置结构化环境的意义在于利用患自闭症的孩子的行为刻板、遵守常规、不容易接受变化的特点,将他们所处的环境划分为不同的区域、事先规定在特定的区域里进行特定的活动,让他们逐渐自觉完成特定的活动,大大提高训练的自觉性和依从性。基本区域包括时间表区、个人辅导区、个人工作区、游戏区、活动区(大肌肉活动室)、音乐区、饮食区、卫生区、睡眠区等。为了达到这样的环境安排,需要对家庭或训练室进行相应的改造和布置。根据家庭的实际面积、结构、房间来安排各种不同的区域,家庭条件 好的可以是一个房间为一 一个区域, 条件差的可以通过简易的环境改造来安排各项课程的空间。例如,同一个空间,只换成不同颜色的地毯等,就可以变成另一个功能区域,有利于孩子明确区分不同区域该干什么事。



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2.视觉提示

患自闭症的孩子一般都具有视觉优势能力,在整个教学过程中使用视觉提示,让孩子通过视觉优势,更容易接受各种信息,来降低教学的难度,这正是结构化的一个重要特点。

3.时间程序表

使用时间程序表是让孩子通过“看”图形显示的时间表,明白某段时间将会发生的事情,减少焦虑;通过变换时间表的流程,让孩子减少固执行为。

4.常规

常规指日常生活和学校的习惯及规律。帮助患自闭症的孩子建立有意义、有次序的行为习惯,为他们的学习和行为带来好处。如“完成” 左到右”“从上到下” 等,这些都是常规。家长可以从教具的准备和摆放等过程中进行,如篮子的摆放遵循“从左到右,从上到下”的规则。


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