天津自闭症康复中心
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天津自闭症康复中心——问题行为,我们怎样去干预?

2022-04-12 10:44:59

许多家长对家里的自闭症孩子频繁的哭闹、耍赖行为实在感到头疼,不得已只能选择妥协。让他们感到困惑的是,为什么不听话的孩子在老师那里会用恰当的方式提要求,在自己这就不行呢?老师用了什么特殊的方法?接下来天津自闭症康复机构带你了解。

“忽略”干预

举个鲜明的例子:

森森有个毛病,吃啥东西都要家长喂,不喂就哭闹,家长没办法只能顺着他办。尽管妈妈经常强调“要自己吃”,但没用。

然而,求助老师后,森森的毛病却解决了——老师先教森森自己用勺子喝酸奶,森森学会后还试图让老师喂他,老师就直接忽略他的要求,也不理会他的哭闹,每次得不到回应的森森于是就开始自己用勺子吃,而且吃到酸奶后他就不哭了。几次之后,就不会再用“哭闹”的手段耍赖。



天津自闭症康复中心



但是森森父母却和老师反映,孩子在家还是老样子,而且一直找不到原因。后来有一天,孩子的爷爷奶奶来接森森,手上还特意提着他爱吃的零食。霖霖要喝酸奶,奶奶立即拿出来准备喂孩子。老师赶紧拦住了奶奶,奶奶特别着急地跟老师说:“孩子得补充营养,不喂他又哭了,不能让孩子老哭。”

什么是“忽略”?

忽视法是有效和简单的消除干扰性行为的方法,即“当做什么事情都没有发生”。在保证保障的前提下,孩子出现问题行为时,我们不要给予任何注意,用这样的方式告诉孩子,TA的行为对我们没有作用。当孩子领悟到我们的意思后,TA就会停止问题行为。当然并不是所有的问题行为都可以采用忽视法,例如孩子的自我刺激,我们越忽视,孩子反而会做的越得心应手。

对于孩子的恰当行为,我们也要记得及时奖励强化。


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