天津孤独症康复训练机构带你了解是刻板性语言？还是另有原因？

在日常生活中，我们时常会发现孩子有一些重复性的语言。比如，孩子说“我要吃雪糕。我要吃雪糕。” 可是，当我们回答了他的问题之后，他还是在不停地说“我要吃雪糕”。此时，大多数的家长就会认为，这是孩子的一种刻板性语言行为。但，事实上真的如此吗？也许，您还不够了解孩子......

刻板的语言的背后，其实可能是有着孩子不同的要表达的含义。也许，有的是在询问，有的是在征求意见，有的是在递进。当然，也有的是在表达不满。

孩子的语言是不是真的刻板？可能是我们理解错了......

案例

有一个孩子，他就老说“我要吃雪糕”。

这个时候，我们就回答他“不行！现在冬天了，天太冷了，吃雪糕会肚子疼，不能吃。” 结果，过了一会儿，孩子又说了一遍，“我要吃雪糕”。我们可能还会非常耐心的，和他讲：“不能吃雪糕，吃了肚子疼。”

我们以为孩子应该明白了，结果不曾想过了一会儿，孩子又问了第三遍。“我要吃雪糕啊？”此时，家长不免会想："你怎么还问呢？而且竟然用同样的语言，怎么这么刻板呢？"

这也许真的不是刻板，而是孩子他的语言实在是太匮乏了，不够丰富，所以才会出现这样的刻板。

真相

当孩子一遍表达我要吃雪糕的时候，应该是他真的想吃雪糕。

那为什么二遍他又问呢？

想一想。其实可能二遍孩子问的是：“那什么时候我可以吃呢？”他想表达的意思变了，但是你又做了一遍的回答。那你回答孩子的问题吗？其实没有。

所以家长觉得自己说的很明白，但是在孩子看来，家长是答非所问。因此才会出现了第三遍“我要吃雪糕”。

其实到第三遍问的时候，孩子可能就是在问你，“我什么时候可以吃？请你回答我这个问题”。但是我们依然没有接收到。

也有的家长可能在这个时候就开始发火了，“别问了！不许再问啦！不许吃！”

我们跟孩子的想法，此时像两条平行线，压根儿就没有相交。

总结

所以，其实孩子是一遍一遍，用他仅有的那点儿语言水平，在问他不同的问题。

但是，我们没有接收到，我们却用同样的答案，来回答他的不同的问题。所以他会感觉你没有回答他。

然后孩子出了情绪，家长也开始有了脾气，这个可能就是我们对孩子的这种所谓的刻板的语言的错误的认识。

由于家长可能会对刻板的语言存在错误的认识，因此，我们不能用一句“刻板”就误读或者是错会了孩子的意思。忽视了他丰富的内心世界。