天津自闭症学校——四个阶段，提升认知表达能力

2022-08-04 11:37:00

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在对的时候做对的事情，肯定都是事半功倍的，在正确的时候引导孩子，提升他的认知表达能力是非常有效的，下面跟着天津自闭症学校来看看提升孩子认知表达能力的四个阶段分别是什么？

发声

（1）看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的“卜”声

（2）重复及适当使用简短感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗

（3）自发地发出动物的叫声及周围物件发出的声音

（4）跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声到海边或者山上大声喊话，与人沟通

天津自闭症学校

词句

（1）自行以手势或语言表示{再见}

（2）不须协助能正确使用简单的动词

（3）表达自己的需要{要}、{不要}

（4）能使用简字表达自己的需要或意欲

（5）能从两件物品中，说出所选择的一件的物品名称

（6）能以{是}、{不是}回答“这是不是.....？”的问题

（7）自行说出四种动物的名称

（8）在只要视觉提示下，能说出几件熟识物件的名称及回答问题

（9）以手势或手语表达大小、长短、高矮以及回答有关问题，建立“数”的概念：数与物件的对应关系

表达

（1）能自行说出某物件属于哪个人的，回答：这是谁的？

（2）用三个词或以上的简单句子说出图片的内容。

回答：他在做什么？/我们去哪里？/这是谁？/这是什么？

表达：我想要......（做出选择）/我看见....../我有一个......

对话

（1）能在对话中回答简单的问题及改善儿童基本的社交能力

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