天津自闭症学校带你了解特殊儿童的居家干预

对于居家干预，有些家长会觉得：孩子的学习交给老师就好啦，何必在家里教呢，在家里复习老师教的学习内容就可以了；也有些家长想教，却又不知道从何教起。

一、居家干预的重要性

国内公认的自闭症专家邹小兵说过：在整个干预治疗的过程中，家长才是那个永远不可缺席的角色。在自闭症干预领域走在世界前沿的美国，几乎所有机构都会把针对家长的培训放在至关重要的位置。家庭干预是特殊儿童康复之路上不可或缺的一环。为什么这么说呢？

首先，请大家思考一个问题：孩子为什么要学习？学习是为了什么？

孩子的学习往往都离不开八大领域的训练（感知觉、认知、精细动作、粗大动作、语言与沟通、社会交往、情绪与行为、生活自理），而这八大领域的学习是为了提高孩子的生活品质。

孩子是在家庭和社会中成长的，学习环境也离不开家庭生活，所以家庭干预是好的教育方式。

二、家长在孩子康复中的作用

孩子每天和家长在一起的时间是长的，而了解孩子情况的人也是家长，在孩子的康复教育中，家长可以起到以下作用：

1、增进亲子感情，让教学的氛围更轻松；

2、根据孩子的需求设定针对性目标；

3、带孩子去不同的地方、接触不同的事物，在自然环境中教学；

4、在自然环境下让孩子把学到的技能融入生活，做到学以致用。

三、居家干预的训练方向

1、课堂学习内容的泛化练习

在课堂上，由于场地有限、物品有限、人员有限，老师教给孩子的知识都是基础的，如果想让孩子深入了解并灵活运用所学的知识与技能，就要给孩子做学习内容的泛化练习。

举例：老师教孩子认识了“西瓜”，家长就可以带孩子去水果店、超市买西瓜，在买的过程中让孩子看看不一样大小的西瓜、不同品种的西瓜，买回家后让孩子感知、指认、命名，再一起切西瓜，看看西瓜的结构，尝尝西瓜的味道等等。

在整个过程中，孩子就可以清楚地知道：哪里有西瓜卖？真实的西瓜是什么样的？每个西瓜的样子都是不同的，但这些都是西瓜。这样以来，孩子就能多方面地了解西瓜的特质。而这些内容在课堂上是没办法传递给孩子的。

2、生活自理技能的练习

有些家长认为孩子年纪还小，很多生活上的事情都会帮孩子做，孩子只要好好学习知识，提高语言表达与理解能力就行了。其实这是一个误区。家长不可能一直帮孩子穿鞋、穿衣服等，这些技能如果孩子在年纪小的时候没有去学习，长大了依然不会做，只能衣来伸手、饭来张口。所以孩子还小的时候我们就要让孩子学习生活技能，这样做不仅能让孩子实现生活自理，也能提高孩子各方面的能力。

举例：学习“剥”的技能时，可以让孩子剥果皮、剥开菜叶、剥各种蛋等等，让孩子能够灵活运用“剥”的技能。

在剥的过程中，我们还可以设计一些带有其他目标的环节，比如对动词“剥”的理解。我们可以不断地给孩子剥的动作命名，加深孩子对“剥”的理解。也可以在孩子“剥”之前，先给孩子发出“剥”的指令，然后再让孩子“剥”，当孩子开始“剥”的动作时，马上给予强化，这样做可以提高孩子理解动词的能力。

3、社会交往技能的练习

每一个个体都是社会人，都要与他人互动并遵守社会规则。比如到超市买东西时，我们要拿物品到收银台结账，人多时需排队；去图书馆要保持安静，不可以大声说话，等等。我们也应该抓住时机教导孩子社会规则，以及人与人之间互动的一些社交礼仪和技巧。

举例：教孩子排队时，可以全家一起排队拿水果吃/拿餐具/拿玩具等等。也可以在店里人多的时候带孩子去买面包，让孩子排队结账。但要注意的是，一定要买孩子喜欢的东西，结账后孩子可以马上吃到或用到，这样可以很好地强化排队的行为。

在这个活动中，我们一样可以加入其他目标，比如钱币的使用。我们可以事先准备好各种面额的钱币，教孩子认识钱币、拿相等面额的钱币。在结账的过程中，让孩子自己从口袋里拿出相应面额的钱币给收银员。 

四、小结

生活的真实情境是孩子好的学习环境。我们要善于要抓住时机去训练孩子各方面的能力。在训练之前应先设定一个主目标，同时可以有其他小目标，这样孩子的综合能力会提升得比较快。

孩子的能取得多大进步，取决于家长能付出多少努力。想要孩子有更快、更多的成长，请抓紧时间进行居家训练吧！